Glosario

A
Adjetivo: Son aquella palabras que definen o describen el sustantivo.
Adverbio: Parte de la oración que sirve para, modificar, precisar, matizar o ampliar el verbo, aun adjetivo a otro adverbio. Ej. Corre rápido = Corre rápidamente.
Alfabetización: que es el proceso de desarrollo de habilidades básicas de la comunicación, como leer y escribir, en ocasiones, sólo a la de leer, llevando a una interacción del individuo con los escritos y las lecturas, este término es especialmente utilizado en personas de edad adulta.

Alfabetización digital: Termino relativamente nuevo que se refiere al proceso de construcción de conocimientos dirigidos a utilizar correctamente las TIC, esto habla del dominio de algunas herramientas como procesadores de texto, uso de navegadores web, hojas de cálculo, presentaciones con diapositivas, hipertexto, multimedia, etc.

Aprendizaje.- proceso en el cual el individuo va adquiriendo nuevos conocimientos, algunas conductas se modifican, otras se eliminan como resultado de experiencias o prácticas.
ATEI (Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana).- Es una red o medio de difusión de estudios de uso exclusivo para el intercambio de programas y experiencias educativas con la finalidad de apoyar la enseñanza-aprendizaje, haciendo uso de herramientas multimedia, canales de TV, radio, páginas web y video conferencias.

B
Blog.- Espacio virtual donde los usuarios publican y comparten información de interés, textos o artículos de uno o varios autores, se actualizan periódicamente. Actualmente es una herramienta importante en el E-learn. Proporciona grandes ventajas al trabajo colaborativo y estudio independiente ya que los usuarios pueden acceder a la información desde cualquier sitio a cualquier hora.
Buscadores.- Dentro del ambiente de la WWW un buscador es un motor especializado poseedor de herramientas que dan auxilio en la búsqueda y extracción de información de la web.

C
Citas: Palabras, frases o fragmentos extraídos textualmente de otro escrito para argumentar o complementar un escrito.

Chat: Medio de comunicación que utilizan 2 o más personas para comunicarse en tiempo y forma, por medio de un dispositivo electrónico que es la computadora sustentada por el internet generalmente.

Coherencia: Característica que debe tener un texto académico, esta relacionada con la información que se ha de comunicar, esto habla de la cantidad y calidad; como se va a comunicar, orden, grado de precisión o detalle, también en la estructura del texto debe haber un orden lógico de la información. Abarcando algunos aspectos como: uso de reglas de modo discursivo, organización en párrafos jerárquicos y visualmente identificables.

Cohesión: son las relaciones o vínculos que existen entre las palabras, oraciones o párrafos del texto, que permiten comprender el contenido claramente. El uso correcto de frases clave del párrafo, marcadores textuales como conectores y signos de puntuación, mecanismos de repetición y campos semánticos permiten mantener compactado o aglutinado el texto y en armonía.

Comunicación asíncrona: Para tener una comunicación asíncrona estudiante-estudiante o facilitador-estudiante no se necesita que se encuentren ubicado en la misma ubicación geográfica, ni siquiera que coincidan en tiempo, ya que la información que comparten es grabada y puede ser acezada por cualquier usuario en cualquier momento.
Comunicación síncrona: Para que pueda realizarse este tipo de comunicación es necesario que el facilitador-estudiante o estudiante-estudiante coincidan en tiempo real, no es necesario que estén ubicados en el mismo espacio físico, pero si en el mismo espacio virtual y mismo tiempo real. Ej. Chat, mensajería instantánea.

Comunidad epistémica: Conjunto de personas eruditas de un tema, esta comunidad comparte valores, intereses, reflexiones, opiniones, etc.

Comunidades virtuales: son redes de individuos que interactúan y reflexionan a través de un servicio sustentado por el Internet desde un nodo a computadora, no es necesario que los integrantes coincidan en espacio físico.

Correo electrónico: Receptor de mensajes virtuales a través de la red donde los usuarios pueden acceder a la información por medio de una dirección electrónica y una contraseña o password que nos da el acceso a nuestros correos o información en cualquier momento y espacio geográfico.

D
Datos cuantitativos.- Muestran correlaciones entre A y B, muestran que que forma y magnitud se relacionan las variaciones de B sistemáticamente con las variaciones de A.
Disciplina.- Es una manera distinta de concebir al mundo.

E
E-learn (aprendizaje electrónico).- Una forma de aprendizaje relativamente novedosa que a cambiado las formas de enseñanza-aprendizaje puesto que hace uso de novedosas tecnologías de información, proporciona un suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos.

Encuesta cualitativa.- Es un tipo de encuesta donde las preguntas son cerradas y de esta forma el investigador puede conocer como el ser humano representa el mundo.

Entrevista.- Herramienta que usa el investigador para conocer e interpretar el mundo del entrevistado, sus relaciones y su entorno. Existe dos tipos de entrevistas: cerradas donde las preguntas arrojan como resultado un si o no y abiertas donde le permiten expresarse ampliamente al entrevistado.

Ensayo.- Es una de las formas de escritura mas utilizado en la actualidad ya que muestra una estructura flexible y abierta para exponer cualquier clase de ideas o defender una tesis sobre diversos temas desde distintas panorámicas. Presenta una libre exposición de ideas. Se podría decir que es un híbrido al presentar componente literario (estética), y otro científico.
Estudio independiente.- Es la capacidad de estudiar de manera autónoma sin necesidad que exista alguien atrás del alumno controlando sus actividades y su proceso de aprendizaje.
Escritor aprendiz.- No toma en cuenta el destinatario final, no planifica, no relee, no corrige, no tiene una estructura, esta más interesado en escribir lo que siente que en que es lo que realmente dice su escrito.

Escritor experto.- Este escritor toma en cuanta el público al que se dirige, piensa en situaciones como, ¿Qué les va a gustar?¿que les interesa mas? En sí hace conciencia de sus lectores, planifica lo va a hacer y a donde quiere llegar, relee, corrige retoca.

F
Foro.- Espacio virtual donde los usuarios pueden publicar sus opiniones y comentarios para que otros tengan acceso a ellos, no es necesario que los usuarios coincidan en espacio físico y tiempo.
Función conativa o apelativa. Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos “vete a tomar el aire”, “abre la ventana, por favor” o “cállate”. “Las funciones del lenguaje según Román Jakobson.” Recuperado el 8 de agosto de 2008 de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

Función emotiva. Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un “¡ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas. “Las funciones del lenguaje según Román Jakobson.” Recuperado el 8 de agosto de 2008 de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

Función fática. La usamos para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible. Por ejemplo, cuando hablando por el móvil preguntamos si nos oyen, o cuando usamos coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: “Te quedas ahí quieto, ¿eh?“; “ayer lo pasé genial en la fiesta, ¿sabes?“. “Las funciones del lenguaje según Román Jakobson.” Recuperado el 8 de agosto de 2008 de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

Función metalingüística. Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se escribe con b”, o “the es el artículo en inglés”. Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua respectiva de la que se hable. “Las funciones del lenguaje según Román Jakobson.” Recuperado el 8 de agosto de 2008 de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

Función poética o estética. Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la función principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones. También es una de las principales funciones en los refranes. Esta función, al igual que la representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca) “Las funciones del lenguaje según Román Jakobson.” Recuperado el 8 de agosto de 2008 de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

Función referencial.- Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos “está lloviendo”, o “la capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación están explicados al final de este artículo). “Las funciones del lenguaje según Román Jakobson.” Recuperado el 8 de agosto de 2008 de: http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-lenguaje-segun-roman-jakobson

G
Guia APA: Es un protocolo o conjunto de reglas y estatutos que tiene como finalidad darle al alumno herramientas para la construcción de citas y fichas bibliográficas basadas en el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA).

H
Habilidades.- Conjunto de aptitudes que optimizan el aprendizaje de nuevos conocimientos.
Hipervínculo.- Es un enlace útil que nos ayuda a trasladarnos de un archivo a u otro o dentro de un mismo texto, esta clase de vínculos son muy usuales en páginas web, done nos pueden conectar de un pagina o otra, o a una imagen etc.

Hipótesis.- Un solución propuesta para resolver determinado problema, esta sujeta a comprobaciones. El nivel de credibilidad depende de los datos empíricos recolectados que apoyen dicho postulado.

Honestidad: Es un valor o cualidad humana que consiste en comportarse de forma coherente y sincera, también podemos definirla como el respeto a la verdad y la razón.

I
Idea: Cualquier representación mental que se relacione con algo o alguien.

Idea principal.- Es la idea más importante con la que el autor pretende explicar el tema, expresan una información básica dentro del texto, en torno a esta idea gira la información y el resto de la lectura. Las palabras clave debelan la idea principal a través de ella conocemos de que trata el escrito.

Índice.- Son una herramienta que proporciona el escritor al lector para facilitar la búsqueda de información dentro del texto puesto que presenta una lista ordenada de los temas y/o subtemas de un escrito.

Índices analíticos.- Son aquellos que indexan las materias o palabras clave.
Índices anomásticos.- Son aquellos donde podemos encontrar nombres propios o referencias bibliográficas.

Indicios.- Pistas que nos revelan información, en este caso lo que nos quiere decir el autor en su texto, también podemos decir que son la huellas que nos deja el autor. Existen indicios de lugar y tiempo.

Internet.- unión y/o conexión de redes descentralizadas que se comunican y comparten información entre sí, utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial.
Intertextualidad.- Cualidad que los textos que presentan al hacer mención de otros textos relacionados para apoyar ideas o ejemplificar las ideas del escritor.

Investigación.- Creación de conocimientos nuevos partiendo de datos e información ya existente, no es simplemente recopilación es la creación esto implica que ya conoces los que existen, sirve pata dar solución a problemas.

Investigación empírica: En este modo de investigar se comienza por observar el mundo que nos rodeas para delimitar el campo de estudio, se basa en la experimentación y requiere de la inducción a partir de lo observado.


M
Malware.- Es un software o aplicación con código hostil e intrusivo que se introduce a la computadora de manera clandestina y su objetivo es dañar archivos e información, tienen finalidades muy diversas ya puede ser desde un troyano hasta un spyware.
Mediateca.- Lugar o espacio donde se almacena información multimedia tales como video, audio, imágenes, etc. Que complementan la información que se está representando. También conocida como biblioteca de medios.

Metabuscadores.- Son motores de búsqueda que envían una solicitud de búsqueda a otros búscadores o bases de datos, dando como resultado un listado con los resultados de la búsqueda con los enlaces para acceder a los resultados individuales de cada buscador

Métodos cualitativos de investigación.- Arrojan información no numérica, dicha información describe atributos o características distintiva, busca comprender una situación desde el punto de vista de los actores involucrados; se buscan las representaciones de los actores. La muestra es más pequeña que en la investigación cuantitativa. Busca obtener datos ricos en información, y no en número.

Método experimental.- Este método el investigador analiza las relaciones entre los individuos, los efectos de cada individuo al estar en determinada posición y al cambiarlos de posición. Los cambios que se producen al mover algún factor.

Métodos cuantitativos.- Busca las relaciones y correlaciones entre los actores. Las muestras con mayores.

MISTICA: (Metodología e Impacto Social de las Tecnologías de la Información y Comunicación en América) Proyecto diseñado para el fortalecimietno de los usuarios de las NTIC enametica latiana y experimentación de metodologias articuladoras para comunidades virtuales.

Multimedia.- Es un término técnico que se usa principalmente en ambientes informáticos donde se hace uso simultaneo de varias técnicas de de contenido informativo como textos, sonido, imágenes, animación, video, para informar y hacer más interesante e interactivo los contenidos a usuarios.

Modo discursivo.- Es a forma es que el escritor organiza su texto para dar a conocer al lector la intención que tiene su texto. Las finalidades del acto de comunicación o formas de organizar el discurso son: Descripción, Exposición, Narración y argumentación.
Modo descriptivo: Se orienta a detallar los seres u objetos, nombrándolos, localizándolos, atribuyéndoles cualidades, características que los definen de manera individual, nos ayuda a representar mentalmente algo puesto que nos genera ideas a través de los detalles.

Modo Narrativo: La función de este modo es testimoniar o contar una experiencia o anécdota, poner en escena una sucesión de hechos que ocurren que se van encadenando y transformando progresivamente. Cada suceso o hecho se narra de manera lógica y coherente que le dan sentido a lo que el escritor esta comentando para entretener y estimular la imaginación.

Modo argumentativo: Tiene como finalidad expresar las convicciones formar y defender la opinión del autor, persuadir, convencer, demostrar al receptor por medio de sus argumentos y modificar su comportamiento. Su estructura de compone en orden racional pues conlleva a un razonamiento a través de causa-efecto de los hechos con la finalidad de convencer al receptor.

Muestra.- Grupo representativo de cierta población.

N
Nick o Nickname: apodo o sobrenombre que utilizan los usuarios al momento de hacer uso de la mensajería instantánea, el Nick funge como identificador del usuario dentro de una sala de chat o una conversación privada.

Niveles de formalidad: al redactar un texto es necesario pensar a quien va dirigido, que imagen deseas que proyecte tu escrito o que tipo de escrito es, para ello es necesario utilizar los niveles de formalidad y son: nivel estándar, done se usan palabras que se manejan en cualquier situación; Nivel familiar, se hace aso de palabras cotidianas o que se utilizan con personas de confianza; nivel formal o culto, en este nivel se hace uso un lenguaje serio o aprendido por instrucción.

Notas al pie: Son pequeños fragmentos de texto que se encuentran separados del escrito, se usan principalmente para presentar aclaraciones e información secundaria, generalmente se colocan en la parte baja de la página o al final de capitulo, se numeran progresivamente, dentro del texto principal se señalan con un pequeño número que se denomina “llamada”.

O
Observación: Actividad muy productiva en el proceso de investigación que permite apreciar la existencia de nuevos elementos como: estructuras congnitiva, códigos, formas de decodificación del lenguaje, herramientas, comportamientos, recursos tecnológicos, costumbres.
Observación etnográfica.- El investigador se sumerge en la vida cotidiana de los individuos para su recolección de información y datos. Se deriva de la antropología cultural, dicho proceso se realiza a través de la observación participante y la entrevista.

Observación Etnometodológica.- Le da al investigador la capacidad de documentar lo que el grupo investigado realiza diariamente para ello es necesario que el etnometodólogo observe, escuche, y sea capaz de reconstruir la vida cotidiana del grupo o sujeto, objeto de investigación. En esta actividad el observador se realiza preguntas como: ¿por qué las cosas se haces? O ¿Cómo se hacen?. es útil para conocer el contexto cultural.
Operadores lógicos.- Resultados booleanos y sus operadores son valores lógicos o asimilables a ellos (los valores numéricos son asimilados a cierto o falso (1,0). Los valores lógicos son tres “y”, “o”, ”not”. Dichos operadores son ayuda a la hora de realizar una búsqueda en la web, ya que cada uno marca los parámetros de la búsqueda. Ejemplo “Educación en Chiapas”, al usar el conector “o” el buscador arroja resultados de Educación o Chiapas por separado respectivamente.

Oraciones complejas: Son aquellas que están compuestas por dos o mas oraciones. Una de ellas es la oración principal.

Oraciones simples: Son aquellas que constan de un sujeto y predicado, se caracterizan por ser independientes del resto del texto al no formar parte de ninguna otra oración.

P
Palabras clave.- Son aquellas que nos van llevando y guiando a descubrir el significado del texto, dan indicios de lugar, espacio, tiempo, etc. Llevan una gran carga de información, aportan nuevas ideas, le dan sentido al texto.

Párrafo.- Sección o separaciones que se utilizan para dividir un escrito, ayuda para separa ideas, dar una imagen visual al texto más amigable. Existen diferentes tipos de párrafos: introductorias, de enumeración, etc.

Párrafo introductorio.- Da un panorama al lector que despierta su interés y genera expectativas.
Párrafo de enumeración: Se mencionan y enumeran elementos que a su vez vas separado por comas.

Párrafo de enumeración compuesta: Este tipo de párrafo tiene la finalidad de agregar características o datos que complementan lo que esta enumerado.

Pensamiento crítico.- Es pensamiento que tiene un propósito, probar un punto, interpretar lo que significa, resolver un problema donde se utilizan habilidades como la interpretación, análisis, inferencia, explicación, evaluación y autorregulación donde el uso de la razón juega un papel primordial.

Persuadir.- Es producir una sugestión en una persona por medio de estrategias y argumentos sólidos que cambian su modo de percibir las cosas e influyen hasta moldear su opinión y comportamiento.

Plagio.- Acción de reproducir o copiar ya sea una frase, un escrito, un pensamiento hecho o dicho por otra persona y hacerla propia, también se considera como el robo del trabajo intelectual de otra persona.

Planificación.- Es una etapa o proceso de mucha importancia en la realización de cualquier actividad ya que la planificación nos da la pauta a seguir para alcanzar un objetivo o meta. Dentro de la planificación se establecen reglas, normas y criterios a seguir.

Plug-in.- Son módulos de hardware o software que añaden características o servicios a los programas, se requieren para perfeccionar la funcionalidad de dichos programas.

Prejuicio.- Juicio a predisposición que se hace sin conocer lo suficiente a cerca del tema cerca del tema o sin estar plenamente documentado, por lo general es negativo, se basa a la experiencia para hacer un juicio a dar una opinión rotunda. También conocido como juicio previo.
Presentaciones automatizadas: Versiones electrónicas de las presentaciones mediante acetatos, actualmente en estas presentaciones se pueden incluir recursos multimedia como imagen, video, audio, pueden re-utilizarse con facilidad, trasportables

Procesador de palabras.- Es una aplicación informática desarrollada para le creación de textos, brinda una gran gama de opciones que nos permite enriquecer nuestro textos con diferentes tipografías, estilos de texto, viñetas, funciones, etc., que facilitan la creación de nuestros documentos a través del uso de la tecnología por medio de la computadora u ordenador.

Proceso recursivo de escritura.- El escritor en este proceso realiza un ciclo que repite una y otra y otra vez hasta alcanzar su objetivo. En la primera etapa planifica la estructura de su texto, en la segunda etapa hace su primer borrar, en la etapa número tres agrega nuevas ideas, en la etapa número cuatro reformula la estructura de su texto, en la etapa numero cinco hace un segundo borrador, en la etapa número seis agrega nuevas ideas, en la etapa número siete reformula su texto, en la etapa número ocho hace un tercer borrador, y así sucesivamente hasta alcanzar la meta, no importa cuantas veces se repita este mismo ciclo.

Proceso lineal de escritura.- el escritor realiza una organización del texto por medio de una serie de pasos consecutivos que son: 1.- planifica la estructura del texto, 2.- hace un borrador, 3.- revisa el escrito, 4.- llega a un texto final.

R
Retórica.- Es una disciplina o técnica utilizada en el lenguaje que se encarga de estudiar distintos campos de conocimientos a partir de bases sólidas con la finalidad de persuadir y convencer de forma adecuada y estética.

Reseña.- Es un informe y crítica de un texto, libro, obra teatral, película etc., donde son necesarios dos aspectos, analizar y sintetizar la obra. Según el diccionario de la lengua española es una narración, noticia y examen de una obra literaria o científica.

Resumen.- Presenta una sinopsis o esencia del escrito de manera abreviada, hace énfasis en los datos principales del documento. Algunas funciones que tiene para los lectores es que si no cuenta con el suficiente tiempo de lectura a través del resumen puede decidir si lo le o no, o para el que ya leyó el documento ayuda a remarcar el contenido resalta lo que el autor considera importante.

Rúbrica.- Magnitud que se utiliza para evaluar las competencias que van adquiriendo los estudiantes.

RTF (Rich Text Format).- Formato o extensión que presentan loas archivos y pueden ser leídos por muchos otros programas, e incluso convertir un documento de Word escrito como esquema en una presentación PowerPoint.

S
Signos de puntuación: Tienen la función de señalar la organización del contenido y estructura del texto, delimitar y dar relieve a las ideas o evitar ambigüedades.
Sustantivo: Dentro de una oración un sustantivo es la palabra que sirve para designar personas, cosas, cualidades físicas, cualidades morales, acciones, estados y funcionan como palabras clave.

Spyware.- Son programas espías que se introducen a la computadora de manera clandestina para recopilar y robar información que posteriormente envían a empresas publicitarias u otras organizaciones interesadas. Pueden robar el acceso al e-mail, IP, passwords, etc.

T
Teoría Triple Hélice: “Existe un nivel suplementario de desarrollo del conocimiento, en el que grupos pertenecientes a la academia, la empresa y el gobierno se reúnen con el fin de encontrar los nuevos problemas que emergen en un mundo económico, institucional e intelectual cambiante” Leydesdorf, Loet, The triple helix model and the study of knowledge-based innovations systems, International Journal of Contemproary Sociology, abril. 2005

Teoría de Kuhn: Una vez dado un Paradigma, éste condiciona la manera de percibir el mundo y elaborar los datos; la interpretación de esos datos se vuelve una tarea central en la investigación.
Teoría de los usos sociales de los medios: Pone el acento en la posibilidad de la formación de un usuario de la comunicación diferente al que está predeterminado por la industria de los medios.

Tesis.- es una idea o aportación que se pretende defender o refutar, debe tener un alcance limitado, ceñirse al tema, expresarse en forma afirmativa, utilizar palabras clave que sostenga la idea.

TIC.- Tecnologías de Información y comunicación: Son todas aquellas herramientas que procesan, recuperan y presentan información de diversas maneras, constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales a través de redes y software que tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de las personas en diversos entornos.

Título.- Son “etiquetas”, frases o palabras que sirven para identificar un texto, enuncian el contenido del texto, definir pensamientos entre sí.
Trabajo independiente: El investigador debe saber trabajar de forma individual y por separado, planificar su agenda de trabajo, herramientas de trabajo para que así pueda trabajar también de forma colaborativa y enriquecer con sus comentarios y puntos de vista en el aula. Para tener un buen desempeño en el trabajo colaborativo es necesario trabajar e investigar primero de forma independiente, adquirir conocimientos y técnicas nuevas para compartirlas posteriormente.

U
URL: Son singlas en ingles Uniform Resource Locator que significa localizador uniforme de recursos es un estándar para localizar documentos de Internet en http y otros protocolos; generalmente la dirección del recurso en Internet.

V
Valor: Todo aquello que es digno de ser seguido o imitado, también se puede definir como aquella escala ética que el individuo posee al actuar.

Verbo.- Expresa la acción que esta realizando el sujeto y concuerda con el número y la persona

Virus.- Son programas o software diseñados para alterar o dañar en funcionamiento de la maquina tanto del software como el hardware sin conocimiento del usuario, pueden propagarse por todo el sistema y llegar destruir grandes lotes de información.

W
WWW: siglas en ingles World Wibe Web que significa telaraña a lo ancho del mundo. Sistema de documentos hipertexto cargado en la reda través de un servidor. Pueden contener texto, imágenes, video, multimedia, etc.

Wiki: Es un página web que puede ser editada por múltiples usuarios a y través de un navegador

web. Los usuarios pueden crear, modificar y borrar el texto que comparten.

INTERNET Y EL ESTUDIO INDEPENDIENTE, LA PAREJA PERFECTA

INDICE

Resumen.
Introducción.
1.- Internet y Estudio Independiente (E.I.).
1.1.- Definición de Internet.
1.2.- Definición de Estudio Independiente.
1.-3.- Entre Internet y Estudio independiente.

2.- Propiedades de la información que ofrece Internet al E.I.
2.1.- Hipertexto.
2.2.- Imagen.
2.3.- Audio.
2.4.- Video.

3.- Versatilidad en las fuentes de información.
3.1.- Sitios Web.
3.2.- Blogs.
3.3.- Wikis.
3.4.- Enciclopedias Virtuales.
3.5.- Tutoriales.
3.6.- Correo electrónico (e-mail).
2.7.- Chat.

4.- Alguno Inconvenientes.
4.1.- Alfabetización digital.
4.2.- Exigencia de nuevas competencias.
4.3.- Infoxicación.

INTERNET Y EL ESTUDIO INDEPENDIENTE, LA PAREJA PERFECTA

Resumen

Las Tecnologías de información y Comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas que procesan, recuperan y presentan información de diversas formas, constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales a través de redes y software que tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de las personas en diversos entornos.

La vida académica ha cambiado dramáticamente en los modos de aprender y enseñar gracias a las TIC. El Internet como una TIC ha revolucionado el escenario estudiantil, gracias a la incontable cantidad de fuentes, recursos y herramientas que ofrece, favoreciendo el estudio independiente, que se caracteriza por estar centrado en el estudiante, el éxito y avances dependen del esfuerzo y empeño que preste el mismo a su crecimiento académico; empelando medios como plataformas especializadas para los alumnos, literatura digital, páginas web, correo electrónico que hace el Internet la herramienta ideal para la construcción de nuevos conocimientos.


El Estudio independiente estriba mucho de la habilidad autodidacta que él alumno posea, por tanto se requiere un alto nivel de responsabilidad, organización de tiempo en su proceso cognitivo, ya que por si mismo dosifica su estudio, profundiza, participa, confronta, ejercita, analiza los conocimientos y va construyendo su aprendizaje.

El Internet al ser una red que cubre la esfera terrestre, otorga al aprendiz la cualidad de acceder a sus contenidos desde cualquier sitio, dándole la facilidad para documentarse sobre el tema que sea de su necesidad con bastas fuentes de información, en distintos formatos como: hipertexto, imagen, audio ó video que le permite asimilar los contenidos óptimamente, así mismo puede interactuar con sus compañeros y profesores por medio de recursos como el correo electrónico, sitios web, chat, blogs, foros, wikis, tutoriales, enciclopedias virtuales; de este modo es sencillo aprender gracias a la forma visual y mucho más atractiva que brinda el Internet, dando el toque que hace más interesantes los estudios, como consecuencia un mejor nivel de aprovechamiento académico.

Desafortunadamente no todo es felicidad trabajando con el Internet, se pueden suscitar algunos problemas como infoxicación, falta de conocimientos de las TIC, es decir, no contar con la alfabetización digital apropiada, o inexistencia de las competencias necesarias para realizar un viaje fortuito sobre la web, ya que si no tenemos las habilidades pertinentes podemos confundirnos y hasta perdernos entra tanta información.

Por otra parte si logramos el dominio de esta potente herramienta aparecerá un panorama que vislumbrará nuevos horizontes hacia el Estudio Independiente, facilitando exponencialmente el crecimiento académico. Da tal forma es necesaria la disciplina y la responsabilidad para hace el uso apropiado de esta herramienta y alcanzar el fruto del saber, dice Gardner en las cinco mentes del futuro (2005) “habiendo mordido el fruto del árbol de la comprensión, lo más probable es que vuelva el una y otra vez en busca del alimento intelectual que lo deje saciado”, una vez que entendemos las ventajas y el jugo que podemos sacar del Internet es seguro que esta herramienta aparezca contemplada como un útil escolar de uso primordial en nuestros deberes académico.

INTRODUCCIÓN

Tecnologías de información y comunicación (TIC), un término muy utilizado que suena y suena por todos lados, pero, ¿Qué son las TIC?, ¿Para que sirven?; Quiero que empecemos partiendo de este punto, aclarando desde un principio que son las TIC. Para iniciar podemos llamar Tecnologías de información y comunicación a todas aquellas herramientas que procesan, recuperan y presentan información de diversas maneras, constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales a través de redes y software que tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de las personas en diversos entornos. En la actualidad, nos encontramos totalmente rodeados y conviviendo diariamente con estas tecnologías, las encontramos desde un celular, la PC que está en la recamara, la TV, hasta un satélite espacial.

Las TIC han impactado fuertemente la vida de los individuos, se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos, porque sean éstos cual sean, siempre requieren una cierta información, determinado proceso de datos y a menudo la comunicación con otras personas; esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

Y por supuesto que la vida académica no queda exenta de de la marejada de tecnologías de información, de hecho ha cambiado dramáticamente los modos de aprender y enseñar esta invasión tecnológica. En particular el Internet como una TIC ha revolucionado el escenario estudiantil, gracias a la incontable cantidad de fuentes, recursos y herramientas que ofrecen, favoreciendo especialmente modalidades de educación a distancia como es el estudio independiente, que se caracteriza entre otros aspectos por estar centrado en el estudiante, el éxito y avances dependen del esfuerzo y empeño que preste el mismo a su crecimiento académico; proponiendo una independencia que posibilite el autoaprendizaje y la auto evaluación empelando medios como plataformas especializadas para los alumnos, literatura digital, páginas web, correo electrónico, Etc. hace el Internet la herramienta ideal para la construcción de nuevos conocimientos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en el estudio independiente.

INTERNET Y ESTUDIO INDEPENDIENTE

Definición de Internet

“Internet es una telaraña con millones de documentos interconectados a través de imágenes o palabras sensibles. El formato de la mayor parte de información que se haya en la red es hipertextual, lo que permite al usuario saltar de una información a otra de manera transparente y sencilla. Esta información tiende a ser presentada de manera atractiva y flexible, ofreciendo varias opciones de navegación tanto dentro de un mismo documento como fuera de él, con enlaces a otros textos, sonidos, imágenes, mapas, video y animaciones que convierten cualquier búsqueda en una especie de hipermercado multimedia, en cuyo recordatorio vamos guardando los productos que después consumiremos.” (Monereo, Carles. 2005)

Digamos entonces que el Internet es la red de redes, por la cual, millones de computadoras se pueden conectar entre sí, en caso de contar con los permisos apropiados, acceder a información de otra computadora y poder tener inclusive comunicación directa con usuarios en otras terminales. De esta, se puede extraer información a una escala nunca antes vista; también es conocida como la World Wide Web (www por su siglas en inglés) y su estructura actual data de la década de los 90’s. Con su aparición, el cambio de la información terminó definitivamente por despegar a escala masiva. Son millones las personas, las cuales por medio de un módem, es que hoy en día a través de la banda ancha, acceden a millones de páginas, que contienen información de la más diversa índole, páginas de carácter personal, negocios y por supuesto orientadas a cuestiones educativas.

Definición de Estudio Independiente

El estudio independiente puede ser considerado como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación, o una actividad orientada hacia la formación de habilidades intelectuales para la construcción in-interrumpida de conocimientos y aprendizaje, al asumir los elementos presentes en dicho proceso y las variables que intervienen en el quehacer académico de los sujetos a quienes se dirige esta propuesta educativa.

De los Santos, E. (1996) define el estudio independiente como:

Una modalidad que se utiliza para la reflexión personal, los proyectos de trabajo, las investigaciones, la recuperación en sectores del programa, las satisfacciones de las necesidades originales y creatividad, el estudio y los ejercicios individuales…, en término generales, el grupo de esta clase esta muy determinado por el maestro, mientras que el estudio independiente lleva consigo la responsabilidad propia formación por parte del alumno (p.11).

Esto significa, en otras palabras, que como estudiante deberás:

• “Saber cuántas horas le podrás dedicar al estudio
• establecer tu propio ritmo de aprendizaje,
• determinar cuando y dónde estudiar,
• interactuar con otros participantes y con los coordinadores de la sede utilizando los diversos medios que estarán a tu alcance,
• mantener por ti mismo la motivación suficiente para lograr los objetivos del curso,
• responsabilizarte por los resultados de tu proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del coordinador.” en

http://ed.anuies.mx/tutorias/gp/est_ind.htm

Entre Internet y Estudio independiente

Al hablar de estudio independiente puedo decir, que estriba mucho de la habilidad autodidacta que él alumno posea, e imaginarme al estudiante sentado en la soledad de su habitación trabajando en sus actividades y estudiando en su habitación después del trabajo y labores diarias, mientras que el resto mundo ve televisión, juega ó sale al cine, por tanto se requiere un alto nivel de responsabilidad, sobre todo organización de tiempo en su proceso cognitivo, ya que por si mismo dosifica su estudio, profundiza, participa, confronta, ejercita, analiza los conocimientos y va construyendo su aprendizaje para lograr el éxito.

El Internet al ser una red que cubre la esfera terrestre, otorga al aprendiz la cualidad de acceder a sus contenidos desde la comodidad de su hogar si así lo requiere, dándole la facilidad para documentarse sobre cualquier tema que sea de su necesidad con bastas fuentes de información, mismas que puede encontrar en distintos formatos, ya sea hipertexto, imagen, audio ó video que le permite asimilar los contenidos óptimamente, de la misma forma puede comunicarse con sus compañeros por medio de recursos como el correo electrónico, chat, blogs, foros, Etc.

PROPIEDADES DE LA INFORMACIÓN QUE OFRECE INTERNET AL E.I.

Hipertexto

Es preciso señalar en primera instancia el hipertexto, como aquella herramienta que organiza la información en bloques de distintos contenidos, conectados a través de una serie de enlaces (hipervínculos) cuya activación provoca el acceso a otros bloques de información; dando al usuario, en este caso el estudioso independiente, la posibilidad de desplazarse de un lado a otro, de arriba a bajo dentro de los contenidos de un documento una página, un sitio o una plataforma web, proporcionándole la flexibilidad suficiente para moverse en torno a sus necesidades de estudio.
Imágenes

Dicen por ahí “una imagen vale más que mil palabras”, con esta frase un tanto vana pero muy cierta quiero explicar la importancia del refuerzo que tienen los documentos a los que acudimos complementados con ilustraciones cumpliendo eficazmente con su propósito, construir nuevos conocimientos de una forma más visual que agilice el proceso; Giovanni Sartori en su libro homo videns (2003) menciona “la palabra ha sido destronada por la imagen… las cosas representadas en imágenes cuentan y pesan más que las cosas dichas con palabras”

En Internet con la participación de imágenes dentro de los textos, a demás de embellecer los mismos cooperan con el estudiante para mejorar notablemente el entendimiento de los contenidos dando como resulta un mejor aprovechamiento académico.

Audio

Parte de la electrónica que trata de las señales analógicas, cuyas frecuencias (audiofrecuencias) pueden ser percibidas por el oído humano, está entre los 20 y los 20 000 Hz, aproximadamente. En términos más sencillos el audio es un componente sonoro de una señal de televisión, radio, Etc., que en latín quiere decir "yo oigo", por tanto la información que queremos asimilar podemos escucharla claramente; con esta propiedad que presentan algunas fuentes de información dentro de la WWW, es relativamente sencillo digerir lo que se pretende aprender.
Video

Para cerrar con broche de oro este apartado, terminaré con una característica más que podemos encontrar dentro de los textos en internet, el Video, su nombre proviene del latín vidĕo que significa “yo veo” y no es más que una reconstrucción de la información a base movimiento y sonido; en sus inicios fue desarrollada por primera vez para los sistemas de televisión, pero con el creciente avance de las tecnologías se ha reforzado en muchos formatos para permitir visualizar en celulares, Palm’s y por supuesto en Internet.

De este modo con la intervención del video a la hora de la fundamentarnos con nuevos datos podemos concebirlos de forma visual y mucho más atractiva, haciendo más interesante el estudiar independientemente.

VERSATILIDAD EN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Teniendo como antecedentes las propiedades que tiene la información encontrada en Internet que son: hipertexto, imagen, audio y video, ahora es pertinente mencionar donde podemos encontrar esta información

Sitios Web

“Es un conjunto de archivos electrónicos y páginas Web referentes a un tema en particular, que incluye una página inicial de bienvenida, generalmente denominada home page, con un nombre de dominio y dirección en Internet, específicos. Empleados por las instituciones públicas y privadas, organizaciones e individuos para comunicarse con el mundo entero.” De este modo las empresas o usuarios individuales publican información a la red con gran variedad de temas aportando suficiente información para saciar el apetito de información y conocimientos del usuario. En http://www.informaticamilenium.com.mx/Paginas/espanol/sitioweb.htm#dsitio

Blogs

Un blog es de alguna manera es un portafolio educativo donde los alumnos tienen la facilidad de dejar sus actividades, experiencias que se hayan dado en el proceso de su desarrollo cognitivo, social, profesional y personal, de esta manera podrán retroalimentarse e igualmente proveer de más fuentes de conocimientos a otros estudiantes rompiendo la barrera espacio-tiempo.

Del mismo modo se puede decir que son de ayuda para los profesores, a la hora de evaluar; son una vía practica para el desarrollo de trabajos colaborativos; una plataforma de difusión de actividades tanto de alumnos como docentes; pueden llegar a ser un espacio de reflexión sobre los trabajos publicados, como mejorarlos y/o evaluarlos; un gran apoyo en el E-learning (aprendizaje electrónico); establecen un canal de comunicación alumno-alumno, alumno-profesor; estas son algunas de las características más destacadas que describen un blog, claramente podemos observar la razón por la cual son de gran ayuda en el estudio independiente.

Un buen blog portafolio debe tener las siguientes características:

• Información personal, educativa, méritos académicos y experiencias profesionales.
• Las evidencias académicas deben estar bien organizadas. Dar detalles del trabajo realizado: para quién era el proyecto, cuáles eran los objetivos, qué tarea concreta realizó, con quien colaboró, etc. Describir y explicar para responder a las preguntas del lector.
• Deben Facilitar la búsqueda de información a quien le interese el tema. Si el blog - portafolio pretende mostrar que su autor es una persona que sabe de diseño web, debe ser congruente con sus principios básicos: diseño atractivo, fácil de usar, cumplimiento de estándares, control de la tipografía considerando localización del texto y navegación adecuada.
• Permitir recibir comentarios de otros alumnos y profesores.
• Evaluar en qué medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje.
• Facilitar el trabajo colaborativo.
• Plasmar nuestra identidad en aspectos como: la elección del título del blog, la información personal que ofrece, los directorios en los que se inscribe, el diseño utilizado, los temas que suele tratar.
• Presentar el pensamiento y la información de una manera secuencial y bien estructurada.
• Ser consientes de las actividades a realizar ya que al manejar variada información es necesario tener el cuidado en la manipulación de la misma para evitar plagio (citar bibliografías y autores correctamente).
• Decidir la arquitectura de la información, establecer apartados y categorías (etiquetas).
• Prever frecuencia de actualización, volúmen información y tipo de publicación, estructurar la navegación, diseñar la interfaz, elegir la estética.

Tomando en cuenta estos sencillos pero útiles puntos podremos hacer uso de un buen espacio académico que sin duda alguna enriquecerá nuestro acervo y traerá consigo asistencia en ese momento, a solas frente al monitor, en que nos disponemos a cultivarnos.

Wikis


Otra de las formas que nos presenta el internet la información son los wikis, un espacio virtual creado para el trabajo colaborativo donde varios usuarios comparten información académica, Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su invento, en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática. Esta puede convertirse en una eficaz herramienta en el trabajo colaborativo, que todo alumno puede sacar provecho en su que hacer académico.

También tenemos que "Un wiki, sirve para crear páginas (web con información descriptiva principalmente) estructuralmente complejas de forma rápida y eficaz, pues permite a sus usuarios incluir con sencillez textos, hipertextos, páginas, documentos digitales, enlaces y otros elementos.

South African Curriculum
Todos los desarrollos curriculares del Sistema Educativo Sudafricano están centralizados en este wiki donde se construye de forma colaborativa; además de los propios desarrollos, los docentes dejan multitud de recursos de aplicación directa al aula.

Wikijunior
Se trata de una especie de enciclopedia juvenil en la que cualquier profesor puede dejar alguna aportación. Se promocionan materiales y actividades pensando en pequeños de entre 8 y 11 años, escritos de forma adecuada para esas edades

PlanetMath
Todos los profesores de habla inglesa del mundo pueden participar en la construcción de esta “macroenciclopedia” matemática (artículos, presentaciones, definiciones, libros, Etc.)

Estos tres ejemplos de trabajo colaborativo entre docentes y alumnos tienen algo en común: estén construidos sobre un wiki, herramienta con unas características que la hacen ser un “medio” donde construir información y, lo que es más importante: conocimiento entre iguales. Móntate un wiki en clase y dispondrás de una completísima navaja suiza que te va permitir recopilar enlaces web debidamente organizados, crear enciclopedias, apuntes o libros de texto, impartir cursos de formación, proponer todo tipo de actividades a los alumnos y muchísimas cosas más.” En: http://www.linux-magazine.es/issue/32/077-080_EducacionLM32.crop.pdf

Enciclopedias Virtuales

Son fuentes de información o bibliotecas con bases de datos soportadas por la WWW, datos que pueden ser recuperados desde tu ordenador por medio de la red, proporcionan información sobre diversos temas con una mayor fiabilidad y seriedad.

En el ancho mar de la web existe la posibilidad de encontrar enciclopedias especializadas que nos ofrecen el socorro suficiente para encontrar términos a palabras técnicas que difícilmente podemos hayar en diccionarios de la lengua.

Tutoriales

Son sistemas instructivos o manuales de autoaprendizaje que pretenden simular al maestro y enseñan al alumno el desarrollo de algún procedimiento o la cronología para realizar determinada tarea. Usualmente un sistema tutorial incluye cuatro fases: la introductoria que genera motivación y se centra la atención; la fase de orientación inicial, en la que se da la codificación, almacenaje y retención de lo aprendido; la fase de aplicación, en la que hay evocación y transferencia de lo aprendido; y la fase de retroalimentación en la que se demuestra lo aprendido y se ofrece retroinformación y refuerzo.

Dicho de otra manera son esas guías que nos van llevando de la mano, paso a paso realización de cierta actividad, facilitando la compresión y posteriormente reafirmándola con la práctica.

Correo electrónico

El e-mail o correo electrónico es un servicio muy similar al correo postal, de la mima forma se utiliza para enviar y recibir correspondencia, sin embrago la información que enviamos o recibimos lleva solo un par de segundos en llegar a su destino, del que podemos hacer uso mediante el Internet, haciendo a un lado a los carteros; con este servicio es posible compartir información, tareas y/o trabajos con distintos compañeros ágilmente, sin necesidad de situarse en el mismo espacio geográfico o a la mima hora, rompiendo las barreras espacio-tiempo. Con este servicio es sencillo vigorizar el trabajo colaborativo, ya que permite el contacto entre compañeros y la participación de los mismos en actividades desde la tranquilidad de una habitación, una oficina o un café; cada alumno puede recuperar y compartir sus investigaciones las veces que sea necesario, cuando y donde sea de su agrado.

Los elementos que debe llevar un e-mail para que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas han de tener una dirección de correo electrónico, Un ejemplo es persona@servicio.com. Esta dirección la tiene que dar un proveedor de correo (Hotmail, yahoo, Etc.) que son quienes ofrecen el servicio de envío y recepción. El procedimiento se puede hacer desde un programa de mensajería o desde un correo web.

Chat

Hemos escuchado infinidad de veces la palabra “chatear”, por lo que quiero precisar que es un modismo muy utilizado proveniente del ingles, que significa “charlar”, pues bien, un Chat o sala de Chat es un sistemas en el que dos o mas usuarios pueden “charlar” a través del tan nombrado internet, para llevar a cabo esta interacción no es necesario que los participantes se encuentren en el mismo espacio, pero a diferencia del correo este servicio si requiere la coincidencia en tiempo.

De esta forma el Internet ofrece una opción más para suministrar una herramienta muy útil y practica al estudio independiente, prosperando los deberes educativos notablemente sin tantos estorbos para la comunicación instantánea con compañeros de estudio o profesores, beneficiando también el trabajo colaborativo, favoreciendo el bolsillo al sustituir el teléfono por lo que la lista de recibo es mucho más corta, sin necesidad de perder contacto con los compañeros o profesores.

ALGUNOS INCONVENIENTES.

He citado muchas de las ventajas, facilidades u oportunidades que nos regala el Internet en esos momentos que nos disponemos experimentar las mieles del saber o simplemente estudiar por nuestra propia cuenta, sin embargo sería insensato de mi parte pasar por alto algunos inconvenientes que pueden emerger en al tiempo de transitar por las cogestionadas vías de la World Wive Web. En los siguientes párrafos incluyo los problemas más comunes que pueden aparecer en las investigaciones realizadas en Internet.

Alfabetización digital

Empecemos este apartado con la definición de alfabetización, que es el proceso de desarrollo de habilidades básicas de la comunicación, como leer y escribir, en ocasiones, sólo a la de leer, llevando a una interacción del individuo con los escritos y las lecturas, este término es especialmente utilizado en personas de edad adulta.

Ahora tenemos la alfabetización digital, termino relativamente nuevo que se refiere al proceso de construcción de conocimientos dirigidos a utilizar correctamente las TIC, esto habla del dominio de algunas herramientas como procesadores de texto, uso de navegadores web, hojas de cálculo, presentaciones con diapositivas, hipertexto, multimedia, etc. Capacitando al alumno para satisfacer las exigencias del estudio independiente. Aunque esta situación representa un gran desafío para muchas personas que no están acostumbradas al uso de dichos instrumentos, debido a que en variadas ocasiones llegan a provocar un temor y hasta el rechazo gracias al desconocimiento de las mismas, debido a que como ya sabemos, la reacción inicial del ser humano a todo cambio genera un rechazo, porque modifica los ordenes constituidos y más aun si estamos muy acostumbrados a viejas formar de aprender que hasta cierto punto nos han facilitado la vida, sin embargo por otra parte cave mencionar que proporcionan una gran oportunidad de transformación social universal como no la había habido nunca, ya que el verdadero trasfondo de la alfabetización digital va más allá de saber utilizar ciertas herramientas, también está referido al conocimiento y, todavía más, a la sabiduría. “Es improbable que quien comprende bien las cosas llegue a aceptar alguna comprensión superficial. Habiendo mordido el fruto del árbol de la comprensión, lo más probable es que vuelva el una y otra vez en busca del alimento intelectual que lo deje saciado” (Gardner, H. 2005).Por esta razón, estar alfabetizado digitalmente es conseguir la capacidad de interactuar inteligentemente con las tecnologías para gobernar la complejidad y transformar el modo de aprender y porque no decirlo hasta la sociedad entera.

Exigencia de nuevas competencias.

Es bien sabido que para lograr el dominio de una técnica es necesaria la disciplina, que se da a base de la práctica, ensayo y error; en el escrito las cinco mentes del futuro de Howard Gardner afirma que “Una persona es disciplinada en medida en que haya adquirido unos hábitos que le permitan realizar un avance constante, y en esencia perpetuo, hacia el domino de una técnica, un arte o un corpus de conocimiento”( Gardner, H. 2005). por tanto para dominar las TIC y darles el uso adecuado que permita un fornido aprendizaje se exigen nuevas capacidades como la búsqueda y selección de información, el análisis crítico y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el trabajo en equipo, adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia, es decir, se demanda adquirir el conocimiento o competencias de las materias que se están tomando junto con las competencias pertinentes para el dominio de las TIC. Todas estas habilidades como menciona Gardner se pueden adquirir con disciplina y practica; si no se adquieren por lo menos las competencias básicas en el uso de internet esta herramienta podría entorpecer el proceso de aprendizaje independiente.

Infoxicación.

Infoxicación es un neologismo acuñado principalmente en el mundo informático, que nos habla de las enfermedades que padece la información, ya que el los últimos años el crecimiento de fuentes en la Web a sido exponencial, provocando una sobrecarga de datos, dando como resultado trastornos en la información, tales como: poca fiabilidad en las fuentes, redundancia, información ofensiva, obsoleta, errónea o dañina para los equipos de computo, ya sea en software o hardware, haciéndola indigerible y confundidora.

Afortunadamente la infoxicación y todos los males que pueda padecer la información tienen una cura como muchas aflicciones que padece el cuerpo humano, si logramos un domino de competencias en el uso de las TIC tales como selección, búsqueda, análisis critico de la información, o competencias que hemos adquirido en el estudio independiente como pensamiento crítico, evaluación, análisis y disciplina podremos contrarrestar muchos de estos males, después de todo los datos que encontramos en la web no son más que datos inertes, somos nosotros quienes le dan vida y como estudios independientes contamos con la plena libertar de escoger que aprendemos y que descartamos.

CONCLUSIÓN

Hasta hace un par de décadas podíamos ver los organismos más diminutos con el microscopio, podíamos ver los objetos más lejanos con el telescopio, ahora con el internet podemos verlo todo sin necesidad de salir de la discreción de la habitación, prácticamente gratis.

Nos encontramos en plena revolución multimedia, donde la imagen, el sonido, video son recursos que podemos alcanzar rápidamente, y hemos adoptado para ayudarnos en la exposición o comprensión de nuestros temas, porque esto nos hace sencilla la transmisión de conocimientos o por lo menos los remarca muy bien; actualmente no es nada raro observar a un niño de 7 años utilizando Internet ya sea para ver videos en algún sitio, para jugar o chatear, están creciendo en medio de la tecnología, por lo que su formación académica se va complementando con el uso cotidiano de alguna TIC, como la computadora, el Internet, Etc. Así que hasta podríamos llamarles nativos digitales, nacen entre “artefactos electrónicos” como celulares, monitores e infinidad de aparatos, el mejor amigo de la infancia ahora es una consola de videojuegos y un par de botones y palancas, por tal razón están familiarizados con la revolución de las TIC, esto les facilita el aprender en el aula con herramientas como procesadores de texto, navegadores web, entro otros. Pero ¿Que pasa con aquellos que crecieron con lápiz, borrador, libretas, gis y pizarrón? ¿Qué pasa con los profesionistas que sigues aprendiendo? ¿Qué pasa con el Estudio Independiente, aquel al que le asustan estos nuevos artefactos?

El Internet es un utensilio muy práctico, ofrece gran sencillez en su uso, un versatilidad incomparable en cuanto a las fuentes de información, encontramos tutoriales que nos pueden llevar de la mano para guiarnos en el uso de otra herramienta o simplemente para realizar una pequeña operación dentro del mismo internet, blogs que nos ofrecen un medio más para expresar nuestro sentir, opiniones o compartir experiencias personales y/o académicas, wikis que fortalecen el trabajo colaborativo y la lista aun puede seguir, pero también debo mencionar que todas estas fuentes ofrecen distintas propiedades como hipertexto, imagen, audio que fortalecen la percepción y entendimiento de conceptos, definiciones o temas que hacen de internet la ayuda idónea para el Estudio Independiente.

Es muy lamentable que este importante medio, herramienta o artefacto muchas personas no le dan el uso adecuado, por el contrario, lo han distorsionado, ya que su finalidad que como cualquier Tecnología es simplificar nuestras vidas y hoy lo usan como una arma para incrementar la violencia, la pornografía, los contenidos ofensivos, falsos, que mal informan, confunden o dañan nuestra cultura y pisotean nuestros valores.

Es importante que como consumidores de información tengamos las habilidades paras buscar y seleccionar la información, sobre todo un pensamiento crítico que nos permita discernir que contenidos podemos hacer nuestros y cuales debemos erradicar totalmente, ser sinceros al utilizar la información para no caer en delitos como plagio o robo de ideas. Y como suministros de información prestar cuidado en los contenidos que publicamos en nuestros blog, wikis, sitios web, tener presentes siempre algunos valores como respeto, decencia, sensibilidad, compasión, orden, sencillez, sinceridad, generosidad, solidaridad, prudencia, patriotismo, valentía, responsabilidad, empatía, paz y amor; quizá todo esto suene un tanto cursi y es porque muchas veces hacemos de lado todos estos valores, que hasta nos suenan ridículos, pero es por esa causa que echamos a perder muchas cosas y finalmente destruimos el propósito para el que fueron creadas, como consecuencia se convierten en tropiezos en nuestro andar diario.

Como Estudiosos Independientes no permitamos que el internet sea un tropiezo en nuestro caminar académico, más bien, convertirlo en una ruta segura para llegar al árbol de conocimientos, comer una y otra vez hasta saciar nuestra necesidad de aprender, eduquémonos para explotar esta potente herramienta con responsabilidad y descubramos por qué es que digo que el Internet y el estudio independiente son la pareja perfecta.

REFERENCIAS

Asociación de universidades e instituciones de educación superior. Estudio Independiente, Recuperado el 5 de noviembre de 2008, en http://ed.anuies.mx/tutorias/gp/est_ind.htm

De la Torre, A. (2008). Eduwikis. Recuperado el 5 de noviembre de 2008 de http://www.linux-magazine.es/issue/32/077-080_EducacionLM32.crop.pdf

De los Santos, E. (1996).“El estudio independiente: consideraciones básicas”. Ávila. P. Morales. C. Estudio Independiente. México: Ilce.


Gardner, H. (2005). La mente disciplinada en: Las cinco metes del futuro Un ensayo educativo. Barcelona: Paidós, pp. 23-40.


Informática milenium (2008). Principales definiciones de los términos más usados en Internet. Recuperado 6 de noviembre de 2008, en http://www.informaticamilenium.com.mx/Paginas/espanol/sitioweb.htm#dsiti o

Monereo, C.(2005). “Aprender a buscar y seleccionar en Internet” En: Internet y competencias básicas. México: Graó.

Satori, G. (2003). “Homo Sapiens” en: Homo Videns. México DF: Taurus, p. 30.

Robotica

Por siglos el ser humano ha construido máquinas que imiten las partes del cuerpo humano. Los antiguos egipcios unieron brazos mecánicos a las estatuas de sus dioses. Estos brazos fueron operados por sacerdotes, quienes clamaban que el movimiento de estos era inspiración de sus dioses. Los griegos construyeron estatuas que operaban con sistemas hidráulicas, los cuales se utilizaban para fascinar a los adoradores de los templos.

Durante los siglos XVII y XVIII en Europa fueron construidos muñecos mecánicos muy ingeniosos que tenían algunas características de robots. Jacques de Vauncansos construyó varios músicos de tamaño humano a mediados del siglo XVIII. Esencialmente se trataba de robots mecánicos diseñados para un propósito específico: la diversión.

En 1805, Henri Maillardert construyó una muñeca mecánica que era capaz de hacer dibujos. Una serie de levas se utilizaban como ‘ el programa ’ para el dispositivo en el proceso de escribir y dibujar. Éstas creaciones mecánicas de forma humana deben considerarse como inversiones aisladas que reflejan el genio de hombres que se anticiparon a su época. Hubo otras invenciones mecánicas durante la revolución industrial, creadas por mentes de igual genio, muchas de las cuales estaban dirigidas al sector de la producción textil. Entre ellas se puede citar la hiladora giratoria de Hargreaves (1770), la hiladora mecánica de Crompton (1779), el telar mecánico de Cartwright (1785), el telar de Jacquard (1801), y otros.

El desarrollo en la tecnología, donde se incluyen las poderosas computadoras electrónicas, los actuadores de control retroalimentados, transmisión de potencia a través de engranes, y la tecnología en sensores han contribuido a flexibilizar los mecanismos autómatas para desempeñar tareas dentro de la industria. Son varios los factores que intervienen para que se desarrollaran los primeros robots en la década de los 50’s. La investigación en inteligencia artificial desarrolló maneras de emular el procesamiento de información humana con computadoras electrónicas e inventó una variedad de mecanismos para probar sus teorías.

No obstante las limitaciones de las máquinas robóticas actuales, el concepto popular de un robot es que tiene una apariencia humana y que actúa como tal. Este concepto humanoide ha sido inspirado y estimulado por varias narraciones de ciencia ficción.

Una obra checoslovaca publicada en 1917 por Karel Kapek, denominada Rossum’s Universal Robots, dio lugar al término robot. La palabra checa ‘Robota’ significa servidumbre o trabajador forzado, y cuando se tradujo al ingles se convirtió en el término robot. Dicha narración se refiere a un brillante científico llamado Rossum y su hijo, quienes desarrollan una sustancia química que es similar al protoplasma. Utilizan ésta sustancia para fabricar robots, y sus planes consisten en que los robots sirvan a la clase humana de forma obediente para realizar todos los trabajos físicos. Rossum sigue realizando mejoras en el diseño de los robots, elimina órganos y otros elementos innecesarios, y finalmente desarrolla un ser ‘ perfecto ’. El argumento experimenta un giro desagradable cuando los robots perfectos comienzan a no cumplir con su papel de servidores y se rebelan contra sus dueños, destruyendo toda la vida humana.

Clasificación de los robots
La potencia del software en el controlador determina la utilidad y flexibilidad del robot dentro de las limitantes del diseño mecánico y la capacidad de los sensores. Los robots han sido clasificados de acuerdo a su generación, a su nivel de inteligencia, a su nivel de control, y a su nivel de lenguaje de programación. Éstas clasificaciones reflejan la potencia del software en el controlador, en particular, la sofisticada interacción de los sensores. La generación de un robot se determina por el orden histórico de desarrollos en la robótica. Cinco generaciones son normalmente asignadas a los robots industriales. La tercera generación es utilizada en la industria, la cuarta se desarrolla en los laboratorios de investigación, y la quinta generación es un gran sueño.

1.- Robots Play-back, los cuales regeneran una secuencia de instrucciones grabadas, como un robot utilizado en recubrimiento por spray o soldadura por arco. Estos robots comúnmente tienen un control de lazo abierto.

2.- Robots controlados por sensores, estos tienen un control en lazo cerrado de movimientos manipulados, y hacen decisiones basados en datos obtenidos por sensores.

3.- Robots controlados por visión, donde los robots pueden manipular un objeto al utilizar información desde un sistema de visión.

4.- Robots controlados adaptablemente, donde los robots pueden automáticamente reprogramar sus acciones sobre la base de los datos obtenidos por los sensores.

5.- Robots con inteligencia artificial, donde las robots utilizan las técnicas de inteligencia artificial para hacer sus propias decisiones y resolver problemas.

La Asociación de Robots Japonesa (JIRA) ha clasificado a los robots dentro de seis clases sobre la base de su nivel de inteligencia:
1.- Dispositivos de manejo manual, controlados por una persona.
2.- Robots de secuencia arreglada.
3.- Robots de secuencia variable, donde un operador puede modificar la secuencia fácilmente.
4.- Robots regeneradores, donde el operador humano conduce el robot a través de la tarea.
5.- Robots de control numérico, donde el operador alimenta la programación del movimiento, hasta que se enseñe manualmente la tarea.
6.- Robots inteligentes, los cuales pueden entender e interactuar con cambios en el medio ambiente.
Los programas en el controlador del robot pueden ser agrupados de acuerdo al nivel de control que realizan.
1.- Nivel de inteligencia artificial, donde el programa aceptará un comando como "levantar el producto" y descomponerlo dentro de una secuencia de comandos de bajo nivel basados en un modelo estratégico de las tareas.
2.- Nivel de modo de control, donde los movimientos del sistema son modelados, para lo que se incluye la interacción dinámica entre los diferentes mecanismos, trayectorias planeadas, y los puntos de asignación seleccionados.
3.- Niveles de servosistemas, donde los actuadores controlan los parámetros de los mecanismos con el uso de una retroalimentación interna de los datos obtenidos por los sensores, y la ruta es modificada sobre la base de los datos que se obtienen de sensores externos. Todas las detecciones de fallas y mecanismos de corrección son implementadas en este nivel.
En la clasificación final se considerara el nivel del lenguaje de programación. La clave para una aplicación efectiva de los robots para una amplia variedad de tareas, es el desarrollo de lenguajes de alto nivel. Existen muchos sistemas de programación de robots, aunque la mayoría del software más avanzado se encuentra en los laboratorios de investigación. Los sistemas de programación de robots caen dentro de tres clases :
1.- Sistemas guiados, en el cual el usuario conduce el robot a través de los movimientos a ser realizados.
2.- Sistemas de programación de nivel-robot, en los cuales el usuario escribe un programa de computadora al especificar el movimiento y el sensado.
3.- Sistemas de programación de nivel-tarea, en el cual el usuario especifica la operación por sus acciones sobre los objetos que el robot manipula.
5. Aplicaciones

Los robots son utilizados en una diversidad de aplicaciones, desde robots tortugas en los salones de clases, robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperados en el transbordador espacial.

Cada robot lleva consigo su problemática propia y sus soluciones afines; no obstante que mucha gente considera que la automatización de procesos a través de robots está en sus inicios, es un hecho innegable que la introducción de la tecnología robótica en la industria, ya ha causado un gran impacto. En este sentido la industria Automotriz desempeña un papel preponderante.
Es necesario hacer mención de los problemas de tipo social, económicos e incluso político, que puede generar una mala orientación de robotización de la industria. Se hace indispensable que la planificación de los recursos humanos, tecnológicos y financieros se realice de una manera inteligente.

Por el contrario la Robótica contribuirá en gran medida al incremento de el empleo. ¿Pero, como se puede hacer esto? al automatizar los procesos en máquinas más flexibles, reduce el costo de maquinaria, y se produce una variedad de productos sin necesidad de realizar cambios importantes en la forma de fabricación de los mismo. Esto originara una gran cantidad de empresas familiares (Micro y pequeñas empresas) lo que provoca la descentralización de la industria.

Origenes del Iternet

Arpanet fue el origen de Internet como lo conocemos hoy en dí­a. Sus inicios están absolutamente relacionados con la Guerra Frí­a que asoló Europa durante la segunda mitad del siglo pasado. La red Arpanet nació en mil novecientos sesenta y nueve como resultado de un proyecto de investigación del Departamento de Defensa norteamericano, que trataba de encontrar una ví­a de comunicación alternativa a la comunicación a través de radio, ya que se preveí­a que en el caso de una guerra nuclear, temor con fundamento en aquella época, las comunicaciones por radio se verí­an fuertemente afectadas.

EE.UU. la agencia gubernamental de investigacion, ARPA ( Advanced Research Projects Agency ) creada en respuesta a los desafios tecnologicos y militares de Rusia, durante la Guerra Fría, de la cual surgiran una decada mas tarde los fundamentos de la futura red global de computadores Internet. Es la respuesta al lanzamiento realizado un año antes por Rusia del primer satélite artificial, el Sputnik I, el suceso, de fuertes implicancias estratégicas y militares ha impactado a los EE.UU.

Internet ha supuesto una revolución sin precedentes en el mundo de la informática y de las comunicaciones. Los inventos del telégrafo, teléfono, radio y ordenador sentaron las bases para esta integración de capacidades nunca antes vivida. Internet es a la vez una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre los individuos y sus ordenadores independientemente de su localización geográfica.

La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de memorándums escritos por J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, en Agosto de 1962, en los cuales Licklider discute sobre su concepto de Galactic Network (Red Galáctica).

En Julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció a Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí.

Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó un ordenador TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de ordenadores de área amplia jamás construida. El resultado del experimento fue la constatación de que los ordenadores de tiempo compartido podían trabajar juntos correctamente, ejecutando programas y recuperando datos a discreción en la máquina remota, pero que el sistema telefónico de conmutación de circuitos era totalmente inadecuado para esta labor. La convicción de Kleinrock acerca de la necesidad de la conmutación de paquetes quedó pues confirmada.

A finales de 1966 Roberts se trasladó a la DARPA a desarrollar el concepto de red de ordenadores y rápidamente confeccionó su plan para ARPANET, publicándolo en 1967. En la conferencia en la que presentó el documento se exponía también un trabajo sobre el concepto de red de paquetes a cargo de Donald Davies y Roger Scantlebury del NPL. Scantlebury le habló a Roberts sobre su trabajo en el NPL así como sobre el de Paul Baran y otros en RAND. El grupo RAND había escrito un documento sobre redes de conmutación de paquetes para comunicación vocal segura en el ámbito militar, en 1964.

Así, a finales de 1969, cuatro ordenadores host fueron conectados cojuntamente a la ARPANET inicial y se hizo realidad una embrionaria Internet. Incluso en esta primitiva etapa, hay que reseñar que la investigación incorporó tanto el trabajo mediante la red ya existente como la mejora de la utilización de dicha red. Esta tradición continúa hasta el día de hoy.
Se siguieron conectando ordenadores rápidamente a la ARPANET durante los años siguientes y el trabajo continuó para completar un protocolo host a host funcionalmente completo, así como software adicional de red. En Diciembre de 1970, el Network Working Group (NWG) liderado por S.Crocker acabó el protocolo host a host inicial para ARPANET, llamado Network Control Protocol (NCP, protocolo de control de red). Cuando en los nodos de ARPANET se completó la implementación del NCP durante el periodo 1971-72, los usuarios de la red pudieron finalmente comenzar a desarrollar aplicaciones.

En Octubre de 1972, Kahn organizó una gran y muy exitosa demostración de ARPANET en la International Computer Communication Conference . Esta fue la primera demostración pública de la nueva tecnología de red. Fue también en 1972 cuando se introdujo la primera aplicación "estrella": el correo electrónico. En Marzo, Ray Tomlinson, de BBN, escribió el software básico de envío-recepción de mensajes de correo electrónico, impulsado por la necesidad que tenían los desarrolladores de ARPANET de un mecanismo sencillo de coordinación.

En Julio, Roberts expandió su valor añadido escribiendo el primer programa de utilidad de correo electrónico para relacionar, leer selectivamente, almacenar, reenviar y responder a mensajes. Desde entonces, la aplicación de correo electrónico se convirtió en la mayor de la red durante más de una década. Fue precursora del tipo de actividad que observamos hoy día en la World Wide Web , es decir, del enorme crecimiento de todas las formas de tráfico persona a persona.

Maestros del Web. Historia del internet. Recuperado 27 de octubre de 2008. http://www.maestrosdelweb.com/editorial/internethis/.

Inteligencia Artificial.

La IA (Inteligencia Artificial) es una de las disciplinas más nuevas. Formalmente se inicia en 1956 cuando se acuñó este término, sin embargo el estudio de la inteligencia contemplada como el razonamiento humano viene siendo estudiado por los filósofos hace más de 2 milenios.

Comenzó como el resultado de la investigación en psicopedagogía cognitiva y lógica matemática. Se ha enfocado sobre la explicación del trabajo mental y construción de algoritmos de solución a problemas de propósito general. es una combinación de la ciencia de la computadora, fisiología y filosofía, tan general y amplio como eso, es que reúne varios campos (robótica, sistemas expertos, por ejemplo), todos los cuales tienen en común la creación de máquinas que pueden "pensar".

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os estudiosos de la IA han recurrido al uso de cuatro diferentes estrategias metodológicas: el desarrollo de tecnologías útiles en esta área, la simulación, el modelamiento, y la construcción de teoría sobre la inteligencia artificial. El desarrollo de tecnologías de computación ha sido una empresa titánica que los ingenieros en electrónica han tomado en sus manos, sin embargo, sólo una pequeña parte de lo que se conoce como ciencia de la computación puede incluirse dentro de la IA. No existe todavía un criterio preciso con el cual distinguir cuándo un sistema computacional es un sistema de IA, pero el acuerdo general es que cualquier máquina que desempeñe una función mental que tendría que ser realizada por una inteligencia humana es un ejemplo de IA.

La simulación que se hace en IA ha intentado reproducir algunas de las características inteligentes de los seres humanos. Estas reproducciones han buscado abiertamente la similitud entre una computadora y los seres humanos. La elaboración de simulaciones ha sugerido la posibilidad de explorar los procesos cognoscitivos humanos, sin embargo los esfuerzos en esta línea, a diferencia del modelamiento, han estado dedicados a producir comportamiento humano inteligente en las computadoras más que a entenderlo o explicarlo.

El modelamiento, por otra parte, tiene como objeto la utilización de los sistemas de IA para entender a la inteligencia humana. Ha sido tradicionalmente utilizado por psicólogos y no tiene como requisito necesario el uso de computadoras, De hecho, muchas de las teorías sobre cognición han utilizado modelos en computadoras sin hacer referencia a ellas, por ejemplo, la teoría sobre memoria semántica o sobre representación mental.

Por lo tanto es considerada una rama de la computación y relaciona un fenómeno natural con una analogía artificial a través de programas de computador. La inteligencia artificial puede ser tomada como ciencia si se enfoca hacia la elaboración de programas basados en comparaciones con la eficiencia del hombre, contribuyendo a un mayor entendimiento del conocimiento humano.

Si por otro lado es tomada como ingeniería, basada en una relación deseable de entrada-salida para sintetizar un programa de computador. "El resultado es un programa de alta eficiencia que funciona como una poderosa herramienta para quien la utiliza."

A través de la inteligencia artificial se han desarrollado los sistemas expertos que pueden imitar la capacidad mental del hombre y relacionan reglas de sintaxis del lenguaje hablado y escrito sobre la base de la experiencia, para luego hacer juicios acerca de un problema, cuya solución se logra con mejores juicios y más rápidamente que el ser humano. En la medicina tiene gran utilidad al acertar el 85 % de los casos de diagnóstico. Es evidente que las computadoras que posean una inteligencia a nivel humano (o superior) tendrán repercusiones muy importantes en nuestra vida diaria.

La prueba de Turing (Alan Turing 1950) intenta ofrecer una definición de Inteligencia Artificial que se pueda evaluar. Para que un ser o máquina se considere inteligente debe lograr engañar a un evaluador de que este ser o máquina se trata de un humano evaluando todas las actividades de tipo cognoscitivo que puede realizar el ser humano.

Si el diálogo que ocurra y el número de errores en la solución dada se acerca al número de errores ocurridos en la comunicación con un ser humano, se podrá estimar -según Turing- que estamos ante una máquina "inteligente".

Hoy por hoy, el trabajo que entraña programar una computadora para pasar la prueba es considerable. La computadora debería se capaz de lo siguiente:

Procesar un lenguaje natural: para así poder establecer comunicación satisfactoria, sea en español, inglés o en cualquier otro idioma humano.

Representar el conocimiento: para guardar toda la información que se le haya dado antes o durante el interrogatorio. Utilización de Base de Datos para receptar preguntas y luego almacenarlas.

Razonar automáticamente: Utiliza la información guardada al responder preguntas y obtener nuevas conclusiones o tomar decisiones.

Autoaprendizaje de la máquina: Con el propósito de adaptarse a nuevas circunstancias. El autoaprendizaje conlleva a la autoevaluación.